Hola a todos

Estaba buscando mis blogs para darles la referencia a una colega, y vi que me apunté a este blog hace tiempo, así que he decidido escribir algo que me parece fascinante.

Acabo de leer sus mensajes que me parecen fabulosos. Creo que a veces, no nos damos cuenta de la capacidad de

absorción que tienen los niños para aprender los idiomas. Quisiera compartir con Uds. un pequeño truco para aquéllos que saben un segundo idioma pero no lo usan. Es el caso de mis hijos, que aunque no han tenido una educación formal en español, se niegan a usarlo.

Ésto es lo que yo hago con ellos:

1) Aprovecho cualquier ocasión para reunirme con otras madres que tienen hijos pequeños y que yo sé que su primer idioma es el español. Cuando mis hijos juegan con ellos y al ver conversar a sus respectivas madres en español, de repente como si se tratara de un milagro, empiezan a chapurrear el español. Si lo hacen de seguido (y tienen tiempo para ello), se lo recomiendo mucho.

2) Si les hago una pregunta en español a los peques y me la contestan en inglés ignorando que les he pedido que lo hagan en español, yo también los ignore cuando me dicen en inglés que les lleve a alguna fiesta de cumpleaños o les compre un juguete o un caramelo. No hago ésto muy a menudo porque sé que se frustran, pero de vez en cuando, me parece que es una lección justa cuando yo les explico mi frustración también.

3) Si hay alguien que sólo habla en español y ellos andan hablando en español, en seguida les recrimino a que hagan el cambio y les insist que es una falta de educación…..

4) Ahora les cuento una anécdota del peque mío que tiene 4 años y medio. En casa, pongo la alarma por la noche y por la mañana le digo hija: “Quita la alarma”. Hace un par de semanas, el peque que no habla español le dijo a la hermana tatareando: “Quita la alarma, quita la alarma, quita la alarma” en un español perfecto y sin rastro de acento extranjero. Después, le preguntá asombrada: ¿sabes español? Y me dijo sí, un poco: uno, dos , tres, cuatro y cinco”, después me dijo: “I told you all I know, I am hungry now, give me some cereal”

Como se imaginarán, me quedé pasmada, pero me di cuenta que mi esfuerzo está teniendo una recompensa o así lo parece.

Marian

Futuro Club

Muy lindo tu texto Mega y estoy muy de acuerdo contigo. Viendo el progreso de mis niños y viendo también todo lo que yo aprendí con ellos, aprecio lo importante y necesarias que son este tipo de clases para nuestra comunidad y para nuestra sociedad en general. No solo les estamos enseñando el idioma, sino a valorar y a apreciar su cultura, llenándolos de seguridad académica y elevándoles la autoestima como hispano-americanos. Por eso aprovecho esta oportunidad de invitarlos a todos a reunirnos el 12 de Mayo, después del último examen, para organizarnos y formar el club de maestros de la herencia, para seguir aprendiendo el uno del otro, seguir discutiendo lecturas de la educación bilingüe y sobre todo para animar y enseñar a otros a continuar con nuestra tarea.

Meguita, por favor invita a Lesley.

Un abrazo y suerte en sus exámenes,
Indira

Nosotros

Teaching Spanish to Native Speakers: A New Perspective in the 1990s

Los demás en nuestra clase son estadounidenses de primera o segunda generación, o inmigrantes que tienen varios niveles de experiencia con el idioma. El artículo habla de la necesidad de diseñar currículo que corresponda con los niveles apropiados que nos dan nuestros estudiantes. Habla del valor de un currículo que identifica las habilidades culturales y lingüísticas de cada alumno.

Pero no es fácil. En nuestro caso, arreglar nuestra enseñanza para que correspondiera específicamente con el aprendizaje de cada estudiante ha sido un batalle. Quizás esto es parte del desafío de la enseñanza, pero el acto de agregar niveles tan variados de competencia con las aspiraciones que tuvimos para este programa apoyó a nosotros y no ayudó a la transmisión del currículo.

Mi inexperiencia me dice que se debería poder presuponer ciertas cosas al comienzo de la clase. Por ejemplo, que vamos a tener que enfocarnos en el abecedario antes de empezar con las lecturas más jugosas. Está bien. Pero que ¿vamos a tener que repasar como se deletrea letras que son comunes a cada idioma? ¿En serio? Además, que al mismo tiempo de que la niña, la más joven del grupo--de kindergarten, hablaría un español de nivel más alto del que un chico cinco años su mayor y que el estudiante que tendría más dificultad entre ellos dos, en escribir las mismas palabras que les contara sería el mayor--no por una falta de coordinación de mano y ojo pero por su actitud fatal. En serio.

El bueno de nuestra programa tenía poco de ver con el currículo, en mi opinión, pero si cierto efecto como base para profundizar. La clase tuvo éxito en este sentido: que podíamos dedicar tiempo cada semana para crear una comunidad dedicada a la cultura hispana que pertenecía a todos los países y a todos los que querían participara; pertenecía a nosotros.

¿Qué palabra más poderosa? Rodeada en conversaciones extranjeras pero pronunciado con orgullo por el que pueda, “Nosotros.”

Déjenme decir que ha sido un placer leer todos sus blogs y oír lo que pasa en sus clases. He aprendido mucho de ustedes y ustedes me han ayudado mucho con sus ideas y apoyo. ¡Espero que hayan aprendido algo de mí también! Sin embargo tengo que decir que, por supuesto, mis estudiantes han sido lo más importante para mí. Ver lo que han aprendido y como han cambiado durante nuestro curso, realmente es un placer indefinible. Mi deseo más grande es que ellos aprendieron algo muy importante de mí y que pueden ver el español en una manera diferente después de mi clase. Además espero que ellos, y otros como ellos, puedan continuar con clases como nuestras, algo lo que podemos ser una realidad por entrenar nuevas personas en nuestro club de maestros. Es importante que recordemos que clases como nuestras no son comunes pero sí son necesarias. Gracias a todos y espero que podemos continuar en este gran proyecto. ¡Buena suerte!
-Con mucho amor y amistad
**Meg**

Un dia divertido lleno de conocimientos!!!

Este lunes fui testigo de los conocimientos obtenidos por los niños mediante nuestra clase de español. Logré notar el aprendizaje obtenido a través del repaso que hicimos jugando.
Gracias a las llamadas que hizo Alejandro, la asistencia fue sobresaliente y satisfactoria. Fue así que nos sentimos motivados para realizar distintos juegos, y poder abstraer los conocimientos y hacer un análisis sobre cuanto aprendieron los niños durante toda esta temporada. También tuvimos la grata visita unos estudiantes de secundaria del colegio Jeb Stuart. Ellos estuvieron involucrados, y nos ayudaron a realizar todos juegos y participaron en las competiciones. El primer juego se trató de pasar una pelota de plástica entre los estudiantes. Para esto todos tuvimos que hacer un círculo, y el estudiante que recibía la pelota tenía que responder una pregunta formulada por los tutores. Al principio los niños se encontraron un poco tensos y nerviosos.

A medida que el juego transcurría, la mayoría de ellos estuvieron más relajados tiendo como prueba la famosa danza del pollito. Alejajajandro fue penalizado por no responder una pregunta correctamente y los niños lo sentenciaron con la danza del pollo. Estuvo divertido!!!. Después quisimos jugar otro juego, para esto la mayoría de los niños ya estaban activos y preparados. Lo que me sorprendió fue como la mayoría de las preguntas las pudieron contestar sin ningún titubeo. De esta manera, Liana, yo y Ale, dividimos los niños en dos grupos y tenían que pasar al pizarrón a escribir la respuesta correcta. Para esto cada tutor tuvo que formular distintas preguntas relacionadas a lo aprendido. Este juego estuve intenso ya que los niños que pasaban adelante y no sabían la respuesta, sentían la presión de su grupo. Al final después de unas cuantas competiciones, el grupo dos, se coronaron ganadores.

Al finalizar antes de que todos los niños se marchen, la mama de unos de los estudiantes nos decoró el día con un delicioso postre. Esto fue compartido con todos los estudiantes, y todos se retiraron felices, comiendo y un poco exhaustos.

Alejajajandro y el aile del POLLO!!!!

Gracias a Ale, nuestra clase anterior fue surtida en números.
Y como era nuestra última clase oficial, decidimos jugar dos juegos mientras repasábamos lo que habíamos aprendido en clase.
El primer juego constaba de sentar a todos los pequeñines en círculo con un balón. Cada estudiante contestaba una pregunta sobre el material aprendido a aquel que le había lanzado el balón. Y así todos los niños participaron. Ahora, los que no sabían las respuestas pasaban al medio a decir el abecedario o a bailar el baile del pollo. Tengo que admitir, que cuando Ale bailó el baile del pollo con Jason se miraba como todo un pollito. Los niños se divirtieron mucho con este juego que hasta lanzaban el balón a los profesores para desafiarlos con sus preguntas.
Luego, pasamos al segundo juego que consistía en dos grupos que competían para acumular el mayor número de puntos. Un concursante de cada grupo pasaba a la pizarra a contestar junto con su contrincante una pregunta dictada por un profesor. El que escribía más rápido la respuesta correcta, ganaba. Este juego lo hemos jugado anteriormente y siempre he notado que los niños se llenan de energía cuando juegan y se divierten mucho. Todos quieren pasar al pizarrón y cuando no están allí, quieren gritar las respuestas. Sin embargo, nosotros hemos establecido reglas para que los pequeñines jueguen en grupo sin gritar las respuestas.
Para terminar el juego, tuvimos que romper un empate emocionante entre unos voluntarios de JEB Stuart que jugaron con los respectivos grupos de niños. Al final de este juego comimos y nos despedimos con una sonrisa triunfante y energética.

¡El lunes tenemos nuestra graduación!

Rumba de países

El miércoles pasado en ATS, estuvimos organizando la fiesta de fin de curso. Durante la fiesta, nueve de los niños harán exposiciones acerca de sus países de origen. Los niños escogieron como nombre o título para la fiesta, Rumba de países, y entre los temas que se presentaran están el futbol en Argentina, la comida de Bolivia, el carnaval de Bolivia, idiomas y artesanía de Bolivia, la vida en Bolivia, vacaciones en Perú, y temas que no se han definido sobre Ecuador, México y Puerto Rico.

A la vez, continuamos el bloque de Nuestro abecedario donde aprendimos un poema, un trabalenguas y vocabulario por la “ll y ñ” y al final de la clase, mientras que Jeff recogía el trabajo de los demás, yo trabajaba con los más grandes y su actividad de “Texto y preguntas”. Si no les había hablado antes de esta actividad, les informo que al grupo de niños con más dominio del idioma, les he asignado una actividad donde les entrego un texto de diferentes temas científicos como la astronomía, los océanos, etc., y tienen que anotar las palabras que no entiendan del texto y responder cuatro preguntas acerca del texto.

Hoy cerraremos el bloque de “Nuestro abecedario” repasando el sonido que hacen las letras en español para que a los niños se les haga más fácil escribir y reconocer los sonidos durante las lecturas y dictados. A la vez practicaremos los trabalenguas y los más grandes recibirán el último texto de la actividad “Texto y preguntas”. Antes de irnos confirmaremos los temas y los países para las exposiciones de la Rumba de países y si nos da tiempo, jugaremos a Bingo en español.

Saludos,
Indira