El ABeCeDario...

Una grata sorpresa tener la visita de la profesora Rabin y su hermosa hija Hana, esperamos que esta no se la primera y última vez que nos visiten. Este lunes logré notar mucho empeño por parte de los niños, pienso que mientras más nos conocen se atreven a hacernos preguntas y clarificar sus dudas. Yo me concentré en el grupo los mas pequeñitos la cual la conformaba Sarita, Jennifer, Abril , Jocelyn y Hana. Bueno mi meta este lunes era igualar las habilidades de todo el grupo y así avanzar todos juntos y aprender temas nuevos sin atrasarnos. Bueno entonces tomé la decisión indiscretamente de tomarles un pequeño examen sin que sepan. Dos de ellas pasaron su examen sin problemas pero hubo también dos estudiantes que les faltó repasar el alfabeto y practicarlo. Confundían unas letras con otras, les ordené que repasen para volverles a tomarles el examen porque quería que todas saquen cien. De esta manera pude ver el empeño que las dos estudiantes pusieron al ver que sus otras dos compañeritas ya sabían el abecedario al dedillo, por su puesto ellas no querían darse por vencidas y se pusieron a repasar con la ayuda de sus compañeras. Les di como 5 minutos y después regresé y les tome la lección y me dieron la grata sorpresa de ya saber el abecedario sin ningún titubeo. Ya culminando les enfaticé y les asigné un poco de caligrafía y que me lean las oraciones. Se entretuvieron mucho y a la vez vi el esmero de aprender. La próxima asignación será más complicada ya que empezaré a dar dictados cortos para que estos prospectos puedan escribir desde esta edad y sean un orgullo hispano. Finalizando, la actividad con todos los alumnos de la clase, las ayudó para interactuar el uno con el otro y compenetrarse entre sí mismos para aprender y a la misma vez divertirse. Carito contribuyó para que estos niños aprendan la lección.

Progreso =)

¡Así es Ale, las llamadas funcionaron! Ale también nos ayudó a llamar a algunos padres, pero en última hora noté que la orden de los números telefónicos se había distorsionado por mi intento de poner los nombres en orden alfabética en Excel, por lo cual Jose y yo llamamos a los padres. Sin embargo, Ale había cumplido con el pedido que le hice.

Siempre me gusta llegar temprano a la clase, pero esta vez llegue justo a la hora porque fui a recoger a tres de nuestras alumnas a Bailey’s. Su mamá me ha pedido que recoja a sus niñas del programa ZAAC en Bailey’s, donde las niñas se quedan por mientras ella trabaja. Y entonces, por ser la primera vez que las recogí, nos tardamos un poquito y además me atreví a promover nuestra clase a las profesoras del programa para que vengan más niños. Una de ellas me dio una dirección electrónica, a la que he tratado de enviar el volante que hice sobre la clase pero mis intentos han sido inútiles porque la dirección no funciona.

Pasando a lo siguiente, con la visita de la profesora Rabin y de la adorable Hannah (perdón, si no estoy deletreando bien el nombre) los niños, las madres y yo nos sentimos contentos. Añadiendo a lo que Ale mencionó sobre la agenda del día, terminamos intentando jugar un juego. Digo, intentamos porque no todos los niños jugaron debido al tiempo y la dificultad de organización. Sin embargo, es nuestro primer juego del que aprenderemos a organizar mejor los próximos.

Yo estoy encargada de los leopardos, quienes son los mayorcitos. Tengo pocos estudiantes (llegaron tres el lunes), pero sus necesidades son avanzadas y numerosas. Siendo que en este grupo los estudiantes no han sido totalmente constantes, tuve que enseñarles el material de la clase pasada; la reglas de acentuación y el criterio de palabras en el castellano. Aunque, quería proseguir a otro tema, vi la necesidad de estos niños por aprender la acentuación y me acople a sus necesidades. Lo cual pienso es esencial, porque el material tiene que estimular paso a paso el aprendizaje del estudiante y no tanto las expectativas del profesor (al menos en nuestro caso).
En general, tuvimos una clase productiva y muy graciosa ya que en el juego una niña escribió amor en italiano por intentar escribirlo en español.

Ale, Jose y yo con la ayuda de Carito (la hermana de Jose) estamos levantando ánimos en los niños por hablar nuestro vasto idioma. Una vez que los niños adiestren lo básico de la gramática, incorporaremos la cultura latinoamericana introduciéndolos a nuestras civilizaciones precolombinas.

¡Ah, como olvidar las ricas galletas que trajo la profesora Rabin, muchas gracias!

Las llamadas funcionaron

Gracias a que Liana tiene a los alumnus registrados tenemos la información para contactarlos. La clase antes del festivo no tuvimos muchos niños. Esta vez Liana y Jose se encargaron de llamar a todos los niños matriculados para recordarles de las clases y que invitaran a sus amigos. Aunque estaba casi seguro de que no iba a poder asistir a clase al último si llegé y me dio mucha alegría ver a muchos niños. Conocí a más niños y trabajé con un grupo de 7 niños(las panteras). La clase comenzó con la palabra del día que fue preparada por Jose. Después nos dividimos en grupos y trabajamos en el “Tema y expresión”. Me hubiera gustado dejar que los niños leyeran pero como solo teniamos una hora y era un poco difícil con el espacio que tenemos, yo lei en voz alta. Al leer les preguntaba sobre palabras que a lo mejor no sabían para ayudarles a mejorar su vocabulario. Aprendieron las siguientes palabras: paterno, materno, plomero, rico (dinero), varones, presumido, profesión, dedica, y carrera. Al terminar la lectura no solo contestamos las preguntas al final, sino también repasamos las palabras que no sabían. Luego cada quien escribió las respuestas a unas preguntas que les hice badasas en una actividad que se conectaba con la lectura. Noté que necesitan escribir más. Tienen un vocabulario avanzado y solo hay que encontrar materiales que requieran que escriban para que ellos puedan ver los errores más comunes y asi los puedan corregir.

Buen trabajo Liana, Carol y Jose. Nos vemos el Lunes.

De acuerdo, Indira (Feb.25-2009)

Totalmente. Indira y yo hemos hecho un trabajo gigante con este grupo. Ya lo veo. Los cambios no han sido tan dramático como pensaba que iban a ser. Es decir, tal vez no tomaron la misma dirección que hubiera dictado yo, pero es cierto que algunos alumnos han crecido y han logrado una comprensión dinámica de la cultura hispana y su idioma.

Hemos sido, Indira y yo, un viento apoyando progreso lingüístico, y los alumnos, pilotos navegando el velero a través de un agua colorado por escollos sociales y mareas culturales..

Lo fascinante es que el viaje ha puesto el metamorfosis personal que ha hecho cada uno frente de nuestros ojos. Se nota en como se relacionan entre ellos, cada uno aprendiendo vocabulario, pronunciación, rol etc. del otro.

La clase de herencia es un lugar protegido donde pueden estirarse culturalmente y jugar con estos poderes enormes que han heredado. Aunque no lo sepan, son poderes potentes que han cultivado en los fondos de sus personalidades durante sus vidas como los X-MEN. Son especiales.

Como siempre, espero que venga pronto el miércoles por que esa hora con los chiquillos me da un chance a volver a mi propia Herencia.

La lucha continúa

Tenía una actividad de música planeado para el miércoles pero, como siempre, llegaron muy tarde. (40 minutos tarde) Me informaron que llegaron tarde porque estaban tomando una siesta y el otro estaba mirando televisión. Claro que eso me enojó mucho porque no pudimos hacer la actividad. He decidido a hacer más lecciones culturales, específicamente estudios de países hispanohablantes. Entonces, empecé a pedirles sujeciones para los países. Me contestaron El Salvador y “No me importa.” Estaba frustrada pero me di cuenta que ellos estaban cansados y estaban de malas actitudes. He aprendido de mi trabajo con niños con autismo que cuando hay una situación en estoy “perdiendo” el niño y su concentración es importante “reparar” la situación y hacer algo que se van a gustar porque si no ellos no van a querer a trabajar conmigo nunca. Entonces escuchemos a un poco de música en español en mi computadora. Mientras escuchando música describí un poco de los países de donde son los tipos diferentes de música y un poco del origen de la música. Estaban muy contentos y al fin de la clase les dije, “Ok, la próxima clase vamos a hablar sobre El Salvador porque ustedes me han demostrado un interés en el país” y el niño que antes me contestó “No me importa” me dijo, “Pero, no podemos hablar de Puerto Rico también….por favor.”

Continuamos con los cambios positivos

Este ultimo miércoles en la clase de ATS, continuamos observando cambios positivos en el comportamiento e interés de los niños en su idioma y cultura. En nuestra alumna Karla, he podido observar el cambio más radical. De no participar nunca en la clase, la semana pasada participó como todos los niños en la actividad del día y esta semana hasta trajo sus propios materiales (lápiz y carpeta nueva) para organizar sus trabajos de español. Este gesto de su parte me sorprendió y alegró mucho, y también me enseñó que con respecto a los niños, uno debe intentarlo todo antes de tirar la toalla. Yo nunca le creí del todo cuando ella me decía que odiaba el español, porque cuando ella creía que yo no la estaba escuchando, les contaba a las amiguitas todo lo que había visto en la novela de Univisión la noche anterior (“Mari Chuy found him and lloraba” –jeje!).
Asimismo, la mayoría de la clase estuvo muy atenta y demostró muchas ganas de hacer la actividad del merengue, sin embargo dos de los niños (niños que no estuvieron presentes durante la “famosa” charla de Jeff) continúan interrumpiendo la clase sólo para quejarse y molestar. El niño que más interrumpió y molestó durante la clase, se quejaba de la música mientras que se tapaba los oídos, decía preferir “American music”, y también pedía trabajar aprendiendo vocabulario nuevo en español del pizarrón para el poder copiar y hacer sus oraciones. Esto demuestra la variedad en el gusto de los niños ya que mientras unos prefieren hacer actividades más dinámicas, otros prefieren el estilo tradicional que les ayuda a concentrarse en su tarea. A la vez, mientras que a la mayoría les gustó la canción de Juna Luis Guerra, vamos a tener que probar un poco de rock en español a ver si despertamos el interés del niño que pedía “American music” y esperar que se refiriese al rock, porque no sé si pueda encontrar country music en español. Lo cierto es que Jeff y yo vamos a continuar cambiando la estructura de clase semanalmente, para intentar complacer a cada niño y el método de aprendizaje que más le funcione. Como verán, con el tiempo (desde Octubre 2008) y aprendiendo de cada uno de los desafíos que se nos han presentado, Jeff y yo le hemos agarrado la mano a esto de enseñarles el idioma a niños que están creciendo en una sociedad que como decía la profesora Rabin, le hace énfasis a las teorías monolingües. Pero también hemos aprendido que para controlar un grupo tan grande de niños, tenemos que mantener una postura más estricta de la que nos habíamos imaginado o hubiésemos querido tener.
¡Mucha suerte a todos con sus respectivas clases!
Saludos,
Indira

Giro radical

Después del episodio poco agradable que vivimos en la clase de ATS la semana antepasada, esta semana pasada experimentamos un cambio drástico y para bien por parte de los niños. Cabe destacar que el número de niños que asistieron a la clase fue aproximadamente la mitad del número de niños que usualmente asisten.
A continuación del pequeño y muy necesario sermón de reflexión que dio Jeff apenas comenzada la hora de clase, hicimos una actividad donde Jeff dictaba algunas de las palabras de vocabulario que habíamos aprendido en clases anteriores por medio de las lecciones de las vocales “a, e, i”. Mientras que Jeff dictaba las palabras en voz alta y discutía el tema con los mayores, yo me concentré en ayudar a los más pequeños que apenas están aprendiendo a escribir. Nos resultó muy bien el haber podido dividir el grupo en dos, aunque no sabemos si vamos a poder hacerlo cuando vengan todos los niños inscritos en la clase. Es obvio que estábamos muy contentos y satisfechos con el resultado de esa última clase; sin embargo, le repartimos a los padres y representantes una carta donde explicábamos la misión de la clase y lo que esperábamos de cada niño, sobretodo en cuanto a su comportamiento.
Para esta semana, Jeff y yo hemos planificado presentarles la canción Ojala que llueva café de Juan Luis Guerra. Yo hablaré un poco acerca del cantautor y del género musical y estilo de baile Merengue, después analizaremos la canción en grupo, y por último Jeff se encargará de jugar con los niños al ahorcado (el juego favorito de los niños) donde tendrán que descubrir palabras que hayan aprendido de la canción.
Me siento muy confiada de que esta semana (mañana) volveremos a tener una clase exitosa.
Saludos,
Indira